Habilidades visuomotoras

Através de Habilidades visuomotoras os movimentos do corpo e das extremidades são coordenados com os sinais da visão humana. A interação imperturbada entre os olhos e as habilidades motoras é um pré-requisito fundamental para quase todas as sequências de ações. Por exemplo, quando uma pessoa com visão alcança um objeto, suas mãos são controladas pelo sentido da visão no cérebro. Essa coordenação da percepção visual, por um lado, e das ações do sistema músculo-esquelético, por outro, faz parte do sistema sensório-motor, que engloba o entrelaçamento de todas as funções sensoriais e motoras do ser humano. A coordenação olho-mão é fundamental para as habilidades visuomotoras.

O que são habilidades visuomotoras?

Por meio do sistema visuomotor, os movimentos do corpo e das extremidades são coordenados com os sinais da visão humana.

O desempenho visuomotor é de grande importância no desenvolvimento da percepção infantil. Numerosos distúrbios possíveis podem ocorrer neste processo, que muitas vezes só se tornam aparentes no início das aulas e tornam o aprendizado mais ou menos difícil. Essas crianças têm dificuldade em coordenar seus movimentos diários, não conseguem processar vários estímulos sensoriais de forma adequada e, muitas vezes, revelam medo excessivo, prontidão para serem agressivas ou passivas em relação às outras pessoas e ao ambiente próximo.

As crianças podem treinar suas habilidades visuomotoras, por exemplo, melhorando suas habilidades na chamada percepção de figura-fundo. O objetivo aqui é reconhecer figuras escondidas e cruzadas e ser capaz de diferenciá-las de seus respectivos contextos.

Também é importante treinar a chamada constância de percepção em crianças. Isso significa, por exemplo, reconhecer propriedades especiais de qualquer objeto inalterado devido à mudança de ângulos, embora as impressões sensoriais nos olhos mudem dependendo da perspectiva. Essa habilidade é crucial para perceber formas geométricas independentemente da cor, tamanho e posição.

Posteriormente, a criança será capaz de reconhecer letras, mesmo que apareçam em palavras diferentes ou em fontes ou caligrafia diferentes.

Além disso, a percepção da posição espacial é muito importante para uma criança normalmente desenvolvida. De uma perspectiva puramente espacial, ele se vê como o centro de seu mundo e começa a classificar todos os objetos de acordo com sua respectiva posição em relação a si mesmo.

Intimamente relacionado a isso está a percepção das relações espaciais de dois ou mais objetos entre si e com a própria pessoa. Na prática, a criança precisa dessa habilidade ao enfiar pérolas, por exemplo. É necessário perceber a posição de uma pérola em relação ao cordão, bem como os dois elementos em relação a si mesma e redefini-la continuamente. Dito isso, a criança desenvolverá sua coordenação olho-mão de forma direta.

Função e tarefa

Na complexa coordenação corporal de uma criança, os órgãos sensoriais, o cérebro e toda a musculatura trabalham juntos. Por natureza, as crianças querem praticar essas habilidades coordenadas brincando, escalando, praticando esportes, etc. Irregularidades nessas habilidades de coordenação ou mesmo relutância em se mover são as exceções absolutas e geralmente podem ser tratadas terapeuticamente de uma forma muito criativa.

Muitas melhorias podem ser alcançadas de forma lúdica. A destreza das mãos e especialmente o movimento de escrita (habilidades grafomotoras) estão entre as sequências de movimentos mais exigentes que o ser humano pode dominar. Este processo dinâmico (especialmente das habilidades visuomotoras) pode ser observado muito claramente na infância; desde pegar no bebê até guiar a criança na escola com uma caneta.

Esse desenvolvimento é baseado principalmente na percepção visual, cujo órgão central é o olho. Reconhece os estímulos visuais e faz as diferenciações decisivas ao ser capaz de diferenciar proximidade e distância, profundidades e cores. Os seus versáteis músculos mantêm sempre o olhar na posição correta e garantem a sua mobilidade permanente, bem como a necessária correcção de perspectiva. Uma imagem concreta é formada no cérebro a partir das impressões visuais dos dois olhos. Isso depende de outros sistemas sensoriais cujas informações são processadas no cérebro.

As habilidades visuomotoras equipam as pessoas com a capacidade de planejar movimentos e combiná-los entre si. Quer uma bola seja pega, agarrada por um copo ou processos técnicos complicados de disciplinas atléticas são aperfeiçoados, esses movimentos sempre seguem o mesmo padrão.

Os impulsos visuais e motores exercem diferentes influências na aprendizagem dos movimentos. Eles também influenciam esse processo de aprendizagem em momentos diferentes. Aprender a se mover através dos estímulos visuais é amplamente independente dos mecanismos motores e peculiaridades. Nesse contexto, a aprendizagem motora começa mais tarde e só aumenta de importância com o tempo.

Se você olhar de perto, os movimentos direcionados não consistem em movimentos parciais individuais, mas em diversas sequências. Cada movimento é uma sequência ordenada, por exemplo, de vários passos ao caminhar. Isso se torna particularmente claro com movimentos esportivos. Eles são compostos de forma complexa a partir de sua implementação mecânica e ao mesmo tempo percepções ópticas. O velocista não deve sair da pista se quiser vencer. Ser o mais rápido possível não é suficiente para ele.

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Doenças e enfermidades

A pesquisa mostrou que o cerebelo é particularmente importante para o funcionamento do sistema visuomotor. Se ocorrer dano no cerebelo, por exemplo, devido a um acidente vascular cerebral, a atividade visuomotora torna-se visivelmente mais difícil. O que já foi aprendido só pode ser acessado com dificuldade. A execução das sequências de movimento é menos perturbada, mas mais o processamento dos estímulos sensoriais. Este efeito é comparável ao estado de embriaguez. O álcool afeta principalmente o cerebelo, o que torna difícil para um bêbado ficar de pé.